“咦?哦,对了!
直到另一个监考老师提醒她,宇晴才猛地回过神来,迅停止了考试。
“好了,考试结束了。”
“不要再写了,请交出你的文件。”
“后面的红衣学生,请放下笔,不然我就得记录你们的分数了。”
“这是严重的违规行为,可能导致零!”
。。。
班大多数学生都交了论文。
但总有一些人不愿意接受,试图充分利用最后的时刻来完成他们的论文。
这。。。
已经违反了考试规则。
宇晴赶紧过来拦住了他们。
“什么?已经结束了吗?
“我刚开始作文!”
“啊啊!”
。。。
被宇晴拦住的同学们看着自己几乎空白的试卷,当场泪流满面。
那是一个深深悲伤的场景!
将其描述为“眼泪形成河流”并不夸张。
看到这一幕,周围的许多学生都感同身受。
显然,他们可以联系!
对此,宇晴在同情的同时,也明白考试就是考试。到了该停下来的时候,必须收集文件,她不能仅仅因为一个学生在哭泣而延长时间。
说到这里
她认出了这个特殊的学生。
如果她没记错的话,这是相邻的3班中文的班级代表,而且相当令人印象深刻。
虽然其他科目很难说,但单就中文而言,这个学生无疑是三年级的佼佼者,也是年级前五名的学生之一。
然而。。。
她瞥了一眼学生的论文。
啧!
这确实是一个值得一看的景象。
诗歌分析是空白的,中国古典文本分析是空白的,论文只写了一半?
光是从这三大节来看,他们就至少损失了六十分。
这似乎几乎不可能通过。